Plant bioacoustics is a widely unresearched field. In this study, sound vibrations of maize seedlings were recorded by a laser vibrometer. The sound vibrations of the primary root were further investigated under different states of the plant. The tip of the primary root emitted the strongest sound vibrations. The vibrations consisted of single impulses as well as of periods of impulses of varying amplitudes up to 1.2 μm, which could last over 40 seconds. The dominant frequencies could vary within milliseconds, and ranged from less than 1 kHz to the maximum setting of 100 kHz. The vibration patterns differed under different conditions of the plant. In single impulses of cut roots, within the ultrasound range the peak frequency of 58 kHz dominated, which was higher than the peak frequency of single impulses of 54 kHz in drought-stressed roots. Varying light conditions did not result in significant change of vibration patterns. The vibrations were not transmitted through the plant, indicating that they do not have a direct informative value within the plant. However, they can propagate through the air as sound and can be perceived by other organisms.

Das Ziel der vorliegenden Masterarbeit ist es, anhand der Beantwortung der drei Forschungsfragen: (1) Aus welchen Hauptgründen waren die Teilnehmenden dazu motiviert an den Konversationskreisen teilzunehmen? (2) Welche hauptsächlichen Erwartungen stellen die Teilnehmenden für zukünftige Konversationskreise? (3) Welche subjektiven Wahrnehmungen hatten die Teilnehmenden in den Konversationskreisen? und unter Zunahme von Forschungsliteratur zu konversationskreisähnlichen Angeboten, Grundprinzipien für Konversationskreise am Selbstlernzentrum zu formulieren, um zukünftigen Organisator:innen eine erste Orientierung anbieten zu können. Um die Forschungsfragen zu beantworten, wird eine empirisch-qualitative Studie in den Konversationskreisen an der Freien Universität Berlin mit Fragebögen durchgeführt und die Antworten anhand der Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring (2015) ausgewertet. Die Resultate werden anschließend mit Erkenntnissen aus vorhandener Forschungsliteratur zu konversationskreisähnlichen Angeboten verglichen. Bezüglich der ersten Forschungsfrage wird festgestellt werden, dass Hinweise dafür vorliegen, dass die psychologischen Grundbedürfnisse der Teilnehmenden nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit in den Konversationskreisen befriedigt wurde und sich dies begünstigend auf die Motivation der Teilnehmenden auswirkte, was im Einklang mit dem Plädoyer von Jo Mynard (2020) steht, soziale Sprachlernräume so zu gestalten, dass die psychologischen Grundbedürfnisse der Lernenden angesprochen werden. Die Hauptteilnahmegründe, die sich erkennen lassen, sind, dass die Teilnehmenden sich als Mitgestaltende erleben, bei den Themen mitentscheiden können, sie ihre Sprechfertigkeiten üben, ihre Sprechangst verlieren und neue Menschen kennenlernen wollen. Bezüglich der Erwartungen der Teilnehmenden an zukünftige Konversationskreise lässt sich erkennen, dass die Befragten vor allem mehr aktive Teilnehmende möchten. Ansonsten erwarten die Teilnehmenden, dass zukünftige Konversationskreise sprachniveauspezifisch sind und weniger Zeit für die Vor- und Nachbereitung der Sitzungen nötig ist. Außerdem geht aus den Daten hervor, dass die Teilnehmenden in den Konversationskreisen nicht korrigiert werden möchten. Darüber hinaus sagen 45,2% der Befragten, dass Renzo Koch Rumpf 6 sie Präsenzkonversationskreise möchten, 29% keine Präferenz haben und 12,9% weiterhin Onlinekonversationskreise bevorzugen. Es stellt sich bezüglich der subjektiven Wahrnehmungen der Teilnehmenden heraus, dass 100% der Teilnehmenden angeben sich in den Konversationskreisen wohl zu fühlen, einen positiven Eindruck von den Organisator:innen haben, Spaß bei der Interaktion mit anderen Lernenden empfinden und die Affordanzen für die Konversationskreise wahrnehmen neue Menschen kennenzulernen, die eigene Sprechangst zu reduzieren und ihre Zielsprache zu üben. Die vorliegende Masterarbeit liefert außerdem Argumente dafür, dass die genannten subjektiven Wahrnehmungen dadurch begünstigt worden sein könnten, dass die Konversationskreise peergeleitet sind und knüpft direkt an die Forschungsergebnisse von James Simmonds (2016) an. Abschließend werden die folgenden sechs Grundprinzipien für Konversationskreise formuliert: (1) Teilnehmende sind Mitgestaltende und wirken aktiv bei der Gestaltung der Konversationskreise mit, (2) Konversationskreise sind peer-geleitet und streben flache Hierarchien an, (3) In Konversationskreisen wird nur dann korrigiert, wenn dies ausdrücklich von den Teilnehmenden verlangt wird, (4) Konversationskreise sind geschützte Räume, in denen sich alle wohl genug fühlen auf der Fremdsprache zu sprechen, (5) Konversationskreise sind soziale Begegnungsräume für Fremdsprachenlernende, die sich regelmäßig auf einer Fremdsprache austauschen möchten, und (6) Konversationskreise sind sprachniveauspezifisch. Die Arbeit endet mit dem Appell an zukünftige Organisator:innen ebenfalls empirische Forschungsbeiträge zu Konversationskreisen zu leisten, um die Grundprinzipien weiterzuentwickeln und zum geringen Datenpool beizutragen.

Humans started using soil for agriculture around 23,000 years ago and today soils provide us with 95% of our food. However, because of soil degradation and urbanization, the amount of soil available to meet human demands is decreasing. Soil quality can be improved through management and is determined by soil properties like structure, organic matter (OM) content, water stability of aggregates, pH, and hydraulic properties. After the green revolution in the 1960s new crop cultivars were bred and sown aiming higher crop yields. Modern and older bred Zea mays (maize) genotypes may also differ in microorganism recruitment, root growth, and plant biomass, which are factors that can be related to soil quality and the sustainability of the agricultural systems. The objective of this study was to determine whether different maize breeding origins and inoculation with Rhizophagus irregularis and Azospirillum brasilense in an artificial soil influenced shoot biomass and soil parameters, including soil aggregates (size and water stability), water repellency (WR), water holding capacity (WHC), and pH. The experiment followed a factorial design with three maize breeding origins: modern Brazilian hybrids (MBH), modern German hybrids (MGH), and old maize cultivars (OMC) before the green revolution, and two treatments: one inoculated with microorganisms and one non-inoculated treatment. The aggregate size distribution (ASD) was determined by the size fractions 0–250 µm, 250–500 µm, 500 µm–1 mm, 1–2 mm, and 2–4 mm by dry sieving. The percentage of water-stable aggregates (WSA) was determined for aggregates with a diameter of 250 µm–1 mm and 1–4 mm by wet sieving. WR of the soils was examined by the water infiltration method. Shoot biomass, WHC, and pH of the soils were also evaluated. Older cultivars had fewer aggregates with a diameter of 0–250 µm, more WSA with a diameter of 250 µm–1 mm, less WSA with a diameter of 1–4 mm, and less shoot biomass compared to modern cultivars. Inoculated modern cultivars showed a decrease in WSA (1–4 mm) and an increase in shoot biomass, whereas older cultivars were not affected by inoculation. The hydraulic properties and pH showed no differences between modern and older cultivars. In conclusion, it was demonstrated that the percentage of aggregates with a diameter of 0–250 µm, the percentage of WSA (250 µm–1 mm and 1–4 mm), and shoot biomass differed between modern and older cultivars. Also, they responded differently to inoculation with A. brasilense and R. irregularis regarding the amount of WSA with a diameter of 1–4 mm and shoot biomass. It could be suggested that these differences are due to different exudates of modern and older cultivars and their subsequent interactions with the microorganisms. The exudates and their interactions with the microorganisms should be investigated in future studies. So, this knowledge could be a guide for plant breeding, with the aim to improve the soil structure in agricultural fields.

Die vorliegende Arbeit widmet sich dem Empowerment von Unternehmerinnen aus Peripherien Rio de Janeiros mit besonderem Fokus auf ihren Praktiken des Netzwerkens. Die Ergebnisse basieren auf einer im Jahr 2020 durchgeführten Feldforschung mit Teilnehmender Beobachtung und Interviews innerhalb einer städtischen Nichtregierungsorganisation (NGO). Auf Grundlage von Überlegungen zu (kollektiver) Agency/Empowerment, Sozialem Kapital, embeddedness und Solidarischer Ökonomie werden verschiedene Aspekte von Empowermentprozessen nachgezeichnet. Es wird gezeigt, dass die Netzwerkaktivitäten der Unternehmerinnen einen kurz- und langfristigen Einfluss auf die persönliche Weiterentwicklung und die der individuellen Unternehmen haben, etwa durch das Wissen um die eigene Rolle als Vermittlerin oder das Etablieren kostenteiliger Gemeinschaftsprojekte. Außerdem wird gezeigt, inwiefern die NGO als Plattform sowie digitale Medien das Empowerment durch Netzwerkaktivitäten befördern können, aber auch, wodurch das Netzwerken an die Grenzen seiner Umsetzbarkeit gelangt. Eine intersektionale Perspektive hilft dabei, den heterogenen Kontext Rio de Janeiros besser einzuordnen. Die Arbeit möchte zum Verständnis der Vielschichtigkeit von Empowermentprozessen beitragen und die Relevanz von Netzwerkaktivitäten im Bereich des Empowerments hervorheben.

Erklärvideos sind eines der digitalen Medienformate, die seit einigen Jahren zunehmend sowohl von Lernenden individuell genutzt als auch im (Hybrid-) Unterricht eingesetzt werden. Die vorliegende Arbeit entwickelt didaktische Analysekriterien, mit denen sich Grammatik-Erklärvideos qualitativ bewerten lassen. Zunächst werden die Rolle von Erklärvideos für das schulische Lernen und die Bedeutung der expliziten Grammatikvermittlung im Fremdsprachenunterricht erläutert. Der Medieneinsatz generell und insbesondere von Lernvideos bietet auch in der Grammatikarbeit ein großes Potenzial hinsichtlich Motivation, Veranschaulichung, Lernerautonomie und Individualisierung. Zwei Kriterienkataloge zur didaktischen Analyse von Erklärvideos im Unterricht (Kulgemeyer (2020) und Nazaruk & Wengler (2019)) werden zusammengeführt und für die Untersuchung von Grammatik-Erklärvideos für den Fremdsprachenunterricht genutzt. Damit werden in der nachfolgenden Analyse zwölf im Internet frei zugängliche Erklärvideos untersucht. Sie beziehen sich alle auf den unterschiedlichen Gebrauch der französischen Vergangenheitstempora imparfait und passé composé, der als beispielhaftes Grammatikthema gewählt wurde. Auch knüpfen die Videos größtenteils an die Erläuterungen in gängigen Lehrwerken an. Die Ergebnisse zeigen eine große Diversität in der Umsetzung, Darstellung und didaktischer Qualität.

In der vorliegenden Masterarbeit werden zwei Regierungsansprachen des brasilianischen Präsidenten Jair Messias Bolsonaro aus dem Jahr 2020 untersucht, die sich inhaltlich mit der Corona-Pandemie beschäftigen. Brasilien gilt gemessen an der Anzahl der Corona-Toten als eines der weltweit am stärksten von der Pandemie betroffenen Länder und Bolsonaros Umgang mit dieser globalen Gesundheitskrise als höchst umstritten. Die Arbeit wird in den Kontext des autoritären Populismus gesetzt, dem Bolsonaros Politikstil zuzuordnen ist. Der Fokus liegt auf diskursiven Polarisierungsstrategien. Unter Berücksichtigung bereits in der brasilianischen Politik und Gesellschaft vorhandener Spaltungen steht die Frage im Zentrum, welche Polarisierungen in den beiden ausgewählten Redebeiträgen Bolsonaros stattfinden und inwiefern die Pandemie zum Zweck der Konstruktion von Freund-Feind-Stereotypen und der Diffamierung bzw. Legitimation von Institutionen und Personen instrumentalisiert wird.

Theoretisch und methodologisch wird die Arbeit in die Diskursforschung eingebettet und der diskursanalytische Ansatz nach Marchart verwendet, der sich in Anlehnung an die Essex School (Laclau und Mouffe) herausgebildet hat. Mithilfe des Minimalmodells werden Forderungs-, Subjektivierungs- und Kontraritätsstrukturen der Regierungsansprachen untersucht, um Legitimationsstrategien, Widersprüche, vermeintliche Feindbilder und Unterstützer*innen herauszuarbeiten. Dabei wird betont, dass es sich bei dem ausgewählten Diskursmaterial lediglich um einen Ausschnitt der Äußerungen Bolsonaros zur Pandemie handelt und beim Vergleich mit anderen Textquellen deutliche Unterschiede im Hinblick auf Polarisierungsstrategien nachweisbar sind. Aus Bolsonaros Sicht gibt es nicht nur eine*n Verantwortliche*n für den angeblich falschen Umgang mit der Corona-Pandemie, sondern zahlreiche Schuldige, zum Beispiel ehemalige Gesundheitsminister, weitere Politiker*innen, die Wissenschaft, rechtsstaatliche Institutionen und die brasilianische Presse.

In Reaktion auf den Erfolg der Unterstützer:innen des EU-Austritts des Vereinigten Königreichs im Referendum im Juni 2016 entfachte sich eine bis heute andauernde Suche nach Erklärungen für den Ausgang der Abstimmung, sowohl in den politischen Medien als auch in der sozialwissenschaftlichen Literatur. Während der wissenschaftliche Diskurs über die Ursachen des Austrittsvotums zunächst reichlich unübersichtlich wirkt, zeigt sich auf den zweiten Blick eine gewisse Systematik in den Erklärungsansätzen: Während einige Autor:innen die Ursachen in sozioökonomischen, materiellen Faktoren verorten (z.B. Fetzer, 2019), sehen andere die Ursachen in kulturellen Werteinstellungen (z.B. Inglehart & Norris, 2016).

Diese Arbeit befragt die bestehende Literatur auf Konsens und Widersprüche zur Frage der Ursachen und untersucht im Konkreten, wie es dazu kommt, dass verschiedene Erklärungsansätze die Ursachen auf unterschiedlichen Ebenen sozialer Realität verorten, sozioökonomisch und kulturell, und ob die Differenzen zwischen diesen Ebenen aufgelöst werden können. Dazu geht die Arbeit auf die jeweilige theoretische Argumentation und empirische Vorgehensweise der untersuchten Literatur ein. Im Laufe der Untersuchung stellt sich heraus, dass die Frage nach den Ursachen des Brexits ausdifferenziert werden muss in a) weshalb Leave eine Mehrheit gewonnen hat; und b) weshalb Wähler:innen für Leave gestimmt haben. In der untersuchten Literatur scheint es einen Konsens zu geben, dass die erste Frage mit Verweis auf sozioökonomische Faktoren beantwortet werden kann, als Resultat einer Verschlechterung der materiellen Bedingungen der Wähler:innen, während die individuellen Wahlentscheidungen durch kulturelle Faktoren beeinflusst worden seien, in Form konservativer Werteinstellungen.

Zum Schluss stellt die Arbeit eine eigene Erklärungshypothese zu den Ursachen des Brexits auf. Demnach haben sozioökonomische Prozesse bei einem großen Teil der Bevölkerung zu einem Anstieg materieller Unsicherheit geführt. Dies hatte ein Erstarken konservativ-materieller Werteinstellungen zur Folge. Solche Werteinstellungen führten wiederum zu Wahlentscheidungen für populistisch-autoritäre Programme wie den Brexit. Da von diesen Prozessen ausreichend viele Wähler:innen betroffen waren, hat Leave eine Mehrheit erzielt.

Since the two narratives of strategic autonomy and European sovereignty first appeared in the EU in 2016 and 2017, they have been omnipresent. At the same time, Donald Trump was elected as U.S. president and a series of difficulties in transatlantic relations began. Although transatlantic relations have been tumultuous in the past, statements by experts and leaders prompt speculation that the Transatlantic Security Community (TSC) has undergone deeper changes this time around. In terms of this change, this thesis examines to what extent the EU’s recent Common Security and Defense policies (CSDPs) have been justified in terms of a changing TSC. In order to answer this question, the first part of this thesis examines the literature of security communities and the role of discourse from a social constructivist point of view. The subsequent methodological part lays out the procedure of the conducted qualitative content analysis in order to present on this theoretical and methodological basis the results of the analysis. In doing so, it becomes clear that the TSC is not the only explanation for the EU’s recent CSDPs, but is merely one of many. This can be traced back to the fact that the EU does not have a unified definition and conception for strategic autonomy and European sovereignty, which in turn seems to have implications for implementation.

The first objective of this study was to evaluate melatonin properties related with the release behavior of this substance in oral controlled release tablets. Melatonin was found as a highly soluble substance with a micronized particle size (D50=4.1µm) and recrystallization in the same polymorphic form. The second aim was to evaluate parameter which affect the release rate of melatonin from prolonged release erodible and non-erodible matrix tablets. Commonly used polymers, such as Methocel, Ethocel, Kollidon SR and Eudragit were employed. The release rate of melatonin was affected by polymer properties like viscosity, particle size and permeability, as well as parameter such as, loading, agitation rate and granulation previous compression. The third objective was to evaluate the effect of polymer loading on melatonin pulsatile release tablets based on a rupturable coating containing Compritol 888 ATO in two different pHs. The lag time was affected by the polymer loading in the formulation and the release after the lag time showed a slight difference in the two pHs, due to the presence of Ac-Di-Sol, the superdisintegrant employed in the formulation.

In der Corona-Pandemie als „Stunde der Exekutive“ waren die Exekutiven der Länder und des Bundes die zentralen Akteure, die durch Verordnungen weitreichende Schutzmaßnahmen zur Pandemiebekämpfung erlassen konnten. Gegen den zu Beginn der Pandemie weitgehenden Ausschluss der Landesparlamente beim Erlass der Corona-Schutzmaßnahmen regte sich im weiteren Pandemieverlauf Widerstand in den Parlamenten. Es folgten zahlreiche parlamentarische Debatten über die Rolle der Parlamente in der Pandemiebekämpfung und schlussendlich in einigen Ländern die Verabschiedung von Parlamentsbeteiligungsgesetzen, die eine Beteiligung des Parlamentes beim Erlass von Corona-Verordnungen garantieren sollen. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit Hilfe einer qualitativen Inhalts- und Dokumentenanalyse mit den Debatten und Initiativen rund um die Parlamentsbeteiligung bei dem Erlass von Corona-Verordnungen in den deutschen Landesparlamenten. Es werden die Plenarbeiträge von Abgeordneten verschiedener Parteien in ausgewählten Ländern hinsichtlich ihrer Argumentation untersucht. Die Ergebnisse dieser Untersuchung zeigen, dass in den parlamentarischen Debatten um das Für und Wider von mehr Parlamentsbeteiligung der Wirkungsmechanismus des alten Dualismus von Parlament und Regierung in den Vordergrund rückt. Unter anderem zeigt sich dies darin, dass Abgeordnete besonders häufig in den Plenardebatten mit der Wahrnehmung der Funktionen des gesamten Parlamentes argumentieren, wie die Kontrollfunktion, die durch eine stärkere Parlamentsbeteiligung in der Corona-Pandemie sichergestellt werden soll.

Im Zuge der Verbreitung der Distributed-Ledger-Technologie ist vor allem im Finanzwesen und in der öffentlichen Verwaltung mit disruptiven Effekten zu rechnen, da die Funktion von Intermediären durch technologische Verschlüsselung ersetzt und zunehmend obsolet wird. Mit dem Aufkommen international operierender privater Akteure, die die Distributed-Ledger-Technologie für die Entwicklung eigener Währungskonzepte nutzen, stellen sich angesichts des transnationalen Charakters digitaler Innovationen verstärkt auch Fragen nach der Rolle des territorialen Nationalstaates. Die vorliegende Arbeit widmet sich unter Verwendung eines empirischen Mixed-Method-Ansatzes dem Diskurs von Distributed-Ledger-Technologien, Blockchain und Kryptowährungen im deutschen Bundestag der 19. Legislaturperiode. Mithilfe einer kategorienbasierten Inhaltsanalyse und einer Diskursnetzwerkanalyse werden Ideen, Leitbilder und Diskurskoalitionen der Parteifraktionen als kollektiver Akteure qualitativ und quantitativ analysiert. Die zentralen Erkenntnisse der Analyse bestehen in der Identifizierung von Ideen unterschiedlicher Ebenen, die sich im Spannungsfeld zwischen Innovationsinteresse und Vorsorgeprinzip als Leitbildern von Technologie-Governance bewegen. Davon ausgehend sind Diskurskoalitionen erkennbar, die je nach Subdiskurs mehr oder weniger geschlossen argumentieren und so zu einer Institutionalisierung des Diskurses beitragen.

Fridays for Future (FFF) school strikes inspired thousands of young people worldwide and catalyzed a transnational climate movement with local groups in many countries. Despite this global dimension most research on FFF has focused on cases in the Global North, especially in Europe. Little is known about the mobilizations and activists’ participation in local groups in the Global South. The Latin American region and particularly the Andean country Peru is highly vulnerable to the effects of climate change. From the perspective of transnational movement diffusion and framing processes, the study analyses how the activists of Viernes por el Futuro (VPF) in Peru frame the climate crisis and why their collective actions frames are different from those of European FFF groups. For this purpose, qualitative data was gathered conducting semi-structured interviews with youth activists of VPF. Findings reveal how the activists employ a strong social justice frame through frame bridging and alliance-building with indigenous and other movements. Results also show the strong agency and aim of activists to create their own movement based on Peru’s social realities instead of using a ‘copy-paste’-model of the Global North. Furthermore, the historical context of colonialism and unequal North-South relations plays an important role for their framing activities. The thesis suggests that further research about FFF in Latin America and about transnational movements in general should take post- or decolonial perspectives as a starting point in order to overcome the Eurocentrism in academic studies and to highlight the diversity within transnational movements.

In Anbetracht der Forderung des Grundschulverbandes an eine zukunftsfähige Schule, dessen Unterricht auf die Erweiterung der Selbst- und Welterfahrung der Lernenden abzielen soll und somit durch vielfältige Lehr- und Lernformen Möglichkeiten zur selbstständigen Auseinandersetzung und Erschließung der Umwelt bieten soll, widmet sich die vorliegende Arbeit dem Konzept des Freien Explorierens und Experimentierens und dessen Bedeutung für die Selbstbestimmung der Lernenden. Die Grundlage zur Determination der Signifikanz der Selbstbestimmung bildet die Self-determinition theory (von Deci und Ryan), welche die Relevanz der Befriedigung der psychologischen Grundbedürfnisse für das Auftreten selbstbestimmter Motivation und die selbstregulierende Entwicklung des individuellen Selbst in den Fokus rückt. Basierend auf dieser Voraussetzung zur Entstehung der Selbstbestimmung wird eine angenommene Wirkungskette aufgestellt, die, ausgehend von der Berücksichtigung und Befriedigung der Grundbedürfnisse der Lernenden, Hinweise auf die motivationale Orientierung der Schüler*innen geben soll und dessen Konsequenzen für das individuelle Selbst abbildet, um die Bedeutung des FEE für die Selbstbestimmung der Lernenden darzustellen.

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Widerstandspraktiken indigener Aktvist:innen gegen Bergbauextraktivismus in den Valles Centrales de Oaxaca, Mexiko. Am Beispiel des Konfliktes um die Mine El Doctor wird die politische Partizipation indigener Frauen* in den kollektiven Protesten gegen Bergbau analysiert. Dabei wird anhand feministischer und sozialökologischer Theoriekonzepte der Frage nachgegangen, wie sich alltägliche Widerstandspraktiken indigener Frauen* als Form des politischen Protestes gegen Bergbau gestalten und welche Bedeutung diese für die Aushandlung von Geschlechterverhältnissen in ihren Lebenswelten erlangen. Methodische Grundlage dieser Arbeit ist eine ethnographische Datenerhebung auf der Plattform Twitter, wobei im Sinne einer multisituierten Ethnographie on- und offline Praktiken in ihren Verschränkungen wahrgenommen werden.

Die Förderung mathematischen Problemlösens wird im heutigen Mathematikunterricht explizit gefordert. In der Mathematikdidaktik scheint jedoch in Bezug auf die Frage nach dem "Wie" eine Diskrepanz zu bestehen. Um mehr Klarheit und Sicherheit zu diesem Thema zu erreichen, stellt die vorliegende Arbeit ein systematisches Review dar. Dabei wird das Ziel verfolgt, empirische Forschungsarbeiten zur mathematischen Problemlösekompetenz in der Schule in Bezug auf ihre zugrunde gelegte theoretische Position, ihre gewonnenen Studienergebnisse und getroffene praktische Implikationen zur Förderung mathematischen Problemlösens zu untersuchen.

Der Spielfilm „El laberinto del fauno“ von Guillermo del Toro kann im Spanischunterricht für die Förderung filmästhetischer Kompetenz eingesetzt werden. Welche Potentiale der Film zur Schulung dieser komplexen Kompetenz im Spanischunterricht birgt, wird im Folgenden untersucht. Dazu wurden nach einer grundlegenden Darstellung der filmästhetischen Kompetenz, die für eine umfassende Interpretation des Films relevantesten Aspekte analysiert, interpretiert und hinsichtlich ihrer Möglichkeiten der Kompetenzschulung geprüft. Dabei wurde festgestellt, dass „El laberinto del fauno“ ein enormes Potential zur Förderung filmästhetischer Kompetenz in den Bereichen des Filmwissens, der Anschlusskommunikation, der filmspezifischen Reaktionsmuster und der filmbezogenen Kritikfähigkeit aufweist. Zusätzlich wurde entdeckt, dass der Film das Potential zur Schulung weiterer Kompetenzen wie dem ästhetischen Hörsehverstehen, der kulturellen, interkulturellen sowie transkulturellen Kompetenzen und der literarästhetischen Kompetenz besitzt. Daraus lässt sich schließen, dass der Spielfilm ein umfassendes sowie bedeutungsvolles Potential für die Kompetenzentwicklung Spanischlernender beinhaltet und gewinnbringend im Spanischunterricht von Lehrkräften eingesetzt werden sollte.