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| Studentische Abschlussarbeiten | 260 |
| April 2019 | Mai 2019 | Juni 2019 | Juli 2019 | August 2019 | September 2019 | Oktober 2019 | |
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| Studentische Abschlussarbeiten | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 98 | 162 |
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| The squeamish coroner | 19 |
| Spanische Kurzgeschichten spielend interpretieren | 2 |
| The role of China in the U.N. peacekeeping operations | 2 |
| Monographie d’un artiste plasticien contemporain togolais : Paul Ahyi (1930-2010) | 2 |
| Röntgenspektroskopie an Spin-Crossover-Molekülen auf Metalloberflächen | 1 |
| Förderung der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund | 1 |
| Subcultural narrative identity construction in personal zines | 1 |
| Seeing red: The effect of colour priming on detail-oriented performance in achievement contexts | 1 |
| Studien zum Sprachenlernen im bilingualen Unterricht (Schwerpunkt Französisch) | 1 |
| "Fremd-Sprache(n)" mimetisch-spielerisch begreifen | 1 |
| Zum Potential von Kinder- und Jugendliteratur für Ziele des interkulturellen Lernens | 1 |
| Erkenntnistheoretische Konsequenzen der Systemtheorie | 1 |
| Die deutsch-französischen Beziehungen in der Europa-, Sicherheits- und Außenpolitik | 1 |
| Wirksamkeit von Weiterbildung | 1 |
| August 2019 | September 2019 | Oktober 2019 | |
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| The squeamish coroner | 0 | 0 | 19 |
| Spanische Kurzgeschichten spielend interpretieren | 0 | 0 | 2 |
| The role of China in the U.N. peacekeeping operations | 0 | 0 | 2 |
| Monographie d’un artiste plasticien contemporain togolais : Paul Ahyi (1930-2010) | 0 | 0 | 2 |
| Röntgenspektroskopie an Spin-Crossover-Molekülen auf Metalloberflächen | 0 | 0 | 1 |
| Förderung der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund | 0 | 0 | 1 |
| Subcultural narrative identity construction in personal zines | 0 | 0 | 1 |
| Seeing red: The effect of colour priming on detail-oriented performance in achievement contexts | 0 | 0 | 1 |
| Studien zum Sprachenlernen im bilingualen Unterricht (Schwerpunkt Französisch) | 0 | 0 | 1 |
| "Fremd-Sprache(n)" mimetisch-spielerisch begreifen | 0 | 0 | 1 |
