Haupttitel:
Author Correction: Shifting the ways prospective teachers frame and notice student mathematical thinking: from deficits to strengths
Autor*in:
Scheiner, Thorsten
Datum der Freigabe:
2025-07-28T05:15:11Z
Teil des Identifiers:
ISSN (print): 0013-1954
e-ISSN (online): 1573-0816
Freie Schlagwörter:
Deficit thinking
Framing theory
Secondary mathematics teacher education
DDC-Klassifikation:
510 Mathematik
Publikationstyp:
Wissenschaftlicher Artikel
Zeitschrift:
Educational Studies in Mathematics
Fachbereich/Einrichtung:
Mathematik und Informatik
Institut für Mathematik
