Entwicklung eines Bewertungsbogens für handlungskompetenzorientierte Bewertungen der praktischen Prüfungen in der Notfallsanitäter-Ausbildung

Abstract

In praktischen, kompetenzorientierten Fallbeispielen, wie es bei der Notfallsanitäter-Ausbildung der Fall ist, kann man fast alles richtigmachen und aufgrund einer bedeutenden, aber kleinen Sache trotzdem nicht bestehen. Diese extreme Ungleichgewichtung macht die Bewertung und Transparenz solcher Fallbeispiele sehr schwer.

Bislang gibt es keine einheitlichen Bewertungskriterien für das handlungskompetente Bewerten von praktischen Fallbeispielen in der Notfallsanitäter-Ausbildung beziehungsweise -Prüfung. Daher ist das Ziel dieser Studie anhand von vier praktischen Fallbeispielen (Videos) einheitliche Bewertungskriterien für die Notfallsanitäter-Ausbildung beziehungsweise -Prüfung zu finden.

Zwei praktische Fallbeispiele (internistisch und traumatologisch) wurden mittels Interviews und Inhaltsanalyse nach Mayring in einer vorangegangenen Masterarbeit durch Experten bewertet. In dieser Arbeit wurden die Fallbeispiele um vier weitere ergänzt. Es wurden 31 Experteninterviews aus 11 Bundesländern per qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Mittels der Ergebnisse der Analyse und der einheitlichen Bewertungskriterien aus der Vorarbeit sowie Kriterien aus der Literatur wurde ein einheitlicher Bewertungsbogen erstellt.

Dieser Bewertungsbogen wurde im Anschluss an 71 praktischen Prüfungen getestet und dabei angepasst. Zuerst wurden Kriterien für das Nichtbestehen festgelegt und danach Kriterien für eine Notenfindung. Dieser Bewertungsbogen ist auf alle praktischen Fallbeispiele in der Notfallsanitäter-Ausbildung sowie -Prüfung anwendbar.

Dieser einheitliche Bewertungsbogen soll die Transparenz für die Bewertung von praktischen Fallbeispielen verbessern und vereinheitlichen. Er dient zum einen den Bewertenden (Prüfenden), um sicher fair zu bewerten und anhand von konkreten Punkten begründen zu können. Zum anderen ist es für den Auszubildenden hilfreich, seine Schwächen und Stärken in dem Abarbeiten von den Fallbeispielen zu erkennen und sich anhand der geforderten Kriterien verbessern zu können, unabhängig davon, welche Person bewertet.

In practical, competence oriented case studies as in paramedic’s training it is possible to get almost everything right and still fail due to an important small detail. This extreme imbalance makes evaluation and transparency of those cases very difficult The aim of this study is to find uniform evaluation criteria for paramedic training and exams using 4 video case studies since those do not exist as of now. 2 practical use cases (internistic and traumatologic) were evaluated by experts in the preceding master thesis, using interviews and content analysis after Mayring. In this thesis 4 more case studies were added. 31 expert interviews from 11 federal states were evaluated qualitatively. A uniform criteria sheet was prepared according to these results, the findings of the previous work, and literature studies. This criteria sheet was tested in 71 practical exams and improved continuously. First, knock-out criteria were set and after that criteria to grade the exam were defined. The criteria sheet is applicable to alle practical case studies during paramedics’ training and testing. This uniform evaluation sheet shall improve and unify the transparency of the evaluation of practical case studies. It shall be useful for both the examiners to give a fair judgement according to fixed points and the apprentice to find his/her strengths and weaknesses in the practical cases to be able to improve according to the fixed criteria independent of the examining person.