Motivationale Wirkungen des Lehrformats Lehr-Lern-Labor

Abstract

Aufbauend auf den bisherigen positiven Erfahrungen mit Lehr-Lern-Labor-Seminaren (LLLS) sowie den entsprechenden Forschungsergebnissen der ersten Förderphase, verfolgt das an der Freien Universität Berlin (FU) beheimatete Projekt K2teach* auch in der zweiten Förderphase der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB) das Ziel, zukünftige Lehrer*innen bereits während des Studiums besser auf die Anforderungen lernwirksamen Unterrichts vorzubereiten. Im Verlauf des Professionalisierungsprozesses spielen motivationale Aspekte eine wichtige Rolle. Im vorliegenden Beitrag werden daher die motivationale Wirksamkeit von LLL sowie mögliche Forschungsansätze diskutiert.