Terahertz (THz) spectral range covers frequencies from 0.1 to 50 THz [1]. Due to its photon energy, THz radiation is a powerful tool for low-energy excitations. The excitation of spin-waves [2], phonons [3; 4], and ionization of excitons [5] are possible. Additionally, ultrafast spin dynamics can be investigated by the study of THz emission [6]. There are multiple sources to generate THz radiation. Firstly, photoconductive antennas, which are used for linear THz spectroscopy with limited bandwidth <6 THz [7; 8]. Secondly, organic crystals with a bandwidth from 1-10 THz and a major detriment of having gaps in their emission spectrum [9]. Thirdly, the lithium niobate crystal (LiNbO3) with a bandwidth of 0.1-2.5 THz creates high peak amplitudes for non-linear THz spectroscopy [10; 11]. Lastly, the spintronic terahertz emitter covers a range of 0.3-15 THz [12] and was recently improved to match its peak amplitude to the commonly used LiNbO3 [13]. With regards to detection, usually, electro-optic sampling (EOS) using a pump-probe scheme is utilized [14]. With this, a multi-shot approach is used by which the timing between the THz pump and probe is modified to measure the temporal change in the refractive index of the material, which is proportional to the THz amplitude [15]. This approach has some disadvantages. The shot-to-shot fluctuations (noise) of the multiple sampling pulses may easily exceed small signal amplitudes. Therefore, a long averaging time is necessary to obtain an acceptable signal-to-noise ratio. The single-shot EOS (SEOS) could overcome these drawbacks because it requires only one probe pulse to measure the time-resolved change in the refractive index of the material over the whole duration of the THz pulse [17]. This work showcases the successful implementation of a single-shot approach for broadband THz detection. The efficacy of this approach was ascertained through a comparison with the established multi-shot EOS (MEOS) methodology. Furthermore, to gain deeper insights into the underlying dynamics at play, theoretical modeling of the SEOS technique was also carried 3 out. Collectively, these investigations provide a comprehensive understanding of the advantages and limitations offered by the SEOS approach in THz detection.

Sprechen heißt handeln: Auf dem Hintergrund der linguistischen Pragmatik und eines dynamischen Kulturbegriffes untersucht die Arbeit, inwiefern Instagram als heutzutage von Studierenden meistbenutztes soziales Medium eingesetzt werden kann, um die kommunikativ-pragmatische Kompetenz von DaF-Lernenden zu fördern. Kern dieser Masterarbeit ist der Vorschlag kursbegleitender Projekte (Speech acts - Sprechakte, (un)höflich), die DaF-Lernenden pragmatische Aspekte wie Illokutionen und Sozialdeixis näherbringen sowie ihre alltäglichen Lebenserfahrungen zu Beispielen authentischer Kommunikation in der Fremdsprache verwandeln.

Die vorliegende Masterarbeit untersucht Adaptionen literarischer Texte für DaF-Lerner*innen, wie sie beispielsweise von Klett, Hueber und anderen Lehrbuchverlagen herausgegeben werden. Solche Lernmaterialien eignen sich sowohl zum selbstgesteuerten Lernen als auch zum gemeinsamen Lernen in Sprachkursen. Sie haben das besondere Potential, ein eigenes Leseerlebnis in der Zielsprache zu schaffen, bei dem Lerner*innen sich als relativ selbstständige Lesende der Zielsprache erfahren, während sie gleichzeitig fast nebenbei ihre zielsprachlichen Fähigkeiten und ihr kulturelles Wissen ausbauen (s.a. Schüler/Gadow 2019: o.S.). In der vorliegenden Masterarbeit werden Kriterien für die sprachliche, literarische und didaktische Gestaltung dieser Lernmaterialien erarbeitet und anschließend auf drei exemplarisch ausgewählte Adaptionen angewendet. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Erarbeitung der Kriterien für die sprachliche Gestaltung.

The involvement of non-academic actors in research has become a key characteristic of sustainability studies. As part of this trend, modellers increasingly turn to Participatory Modelling to incorporate stakeholders' knowledge, perceptions, norms, and values in the development of formalized, shared representations of social-ecological systems. While stakeholder participation has been shown to have many advantages, its limits are not adequately discussed in the contemporary Participatory Modeling literature. In particular, there is a lack of engagement with insights from fields that have a long participatory research tradition, such as development studies. To address this gap, the thesis employs Fuzzy Cognitive Mapping (FCM), a widely employed form of PM, in a case study in Peru, aiming to map the socio-ecological drivers, impacts, and related adaptation strategies in the context of Harmful Algal Blooms involving diverse groups of local stakeholders. Subsequently, the thesis critically reflects on the participatory knowledge production process, drawing on sociology and development studies literature. By identifying and discussing the limitations of the participatory approach within this specific case study, the thesis aims to contribute to the development of best practices specific to FCM.

Giovanni Pontano (1426–1503) was one of the most prominent poets of neo-latin erotic poetry. Focilla is a female character of his late work 'Hendecasyllables' or 'Baiae' whom he dedicated 10 poems to. This work analyses her devices of agency and power by applying a close-reading approach. Each of the ten poems is summarized, analyzed in form and style and interpreted. Following this, the poems are put in context with each other and references to other poems are investigated. Finally, a biographical perspective is taken for a critical interpretation of Focilla's character under additional aspects.

Gegen ein allgemein-abstraktes Verständnis ist der spezifisch akademische Antisemitismus zu bestimmen, der sich als Ideologie an das akademische Feld anpasst: So wird Wissenschaftsfreiheit als defensives Individualrecht und die wissenschaftliche Form beansprucht, während sich antisemitische Ressentiments und Wissenschaftsfeindlichkeit zeigen. Die Bedrohung für die Wissenschaftsfreiheit ist aus seiner irrationalen, antagonistischen und spaltenden Logik zu begreifen. Denn er geht mit Täter-Opfer-Umkehr, Leugnungen und weiteren sozialen Abwehrhandlungen einher, die Antisemitismuskritik erschweren und einen verschwörerischen ‚jüdischen‘ Feind imaginieren, der ‚Kritik‘ unterdrücke. Antisemitisch Agierende profitieren von einer organisationskulturellen Neutralität in den deutschen Universitäten, die selten Sanktionen folgen lassen – wenn sie das Problem überhaupt benennen. Denn die institutionelle Selbstregulierung und ihr Ideal der Wissenschaftsfreiheit scheitern an einem systemisch reproduzierten Antisemitismus und einer spiegelbildlichen Selbstidealisierung: Die zumeist liberalen Theorien (hier: Elif Özmen) der Wissenschaftsfreiheit gründen auf den Dualismen wissenschaftlich/ unwissenschaftlich und wissenschaftlich /ideologisch, mit der das Ideologische ausgeblendet wird. Während Özmen auf der Trias von Rechtsstaat, demokratischer Gesellschaft und akademischer Selbstregulierung vertraut, zieht sie keine Konsequenz aus ihrer Erfahrung, dass die meisten Professor:innen bei "Vorfällen“ schweigen. In ihrem Zweckrationalismus, Pragmatismus und Formalismus blendet Özmen von der real unvernünftigen Gesellschaft ab, die systemisch pathisch-projektive Bedürfnisstrukturen, entsprechende Deutungsmuster und mit Alltagsgewalt verbundene strukturelle Angstregime reproduziert. Für Jüdinnen und Juden gehören Universitäten zu jenen Regimen, da im akademischen Milieu mit dem „progressiven“ Ticket, das auf bestimmten schützenswerten, rigiden Gruppenidentitäten gründet, die Widerstandskraft gegen jede Form des Antisemitismus (insb. israelbezogen) schwindet. Indirekt können humanistische Kernmissionen der Akademie (A. Rosenfeld) und ihre Strukturprinzipien (R. K. Merton) Schlimmeres verhindern. Allerdings wäre eine kritische Theorie skeptisch, da jene humanen Missionen und Prinzipien im Antisemitismus als einer „Ontologie der Reklame“ (Adorno) verhöhnt würden. Mehr noch, die ‚Grenzen der Aufklärung‘ stecken in der Wissenschaftsfreiheit selbst: Unter der formalrechtlichen Freiheit kann sich der antisemitische Wahn in wissenschaftlichen Meinungen ‚frei‘ äußern und reproduzieren – das ist der ‚Antagonismus im freien wissenschaftlichen Meinen‘ (in Anlehnung an Adorno). Eine kritische Theorie zielt auf eine antinomische Moralkritik unter den Bedingungen des herrschenden Allgemeinen, die jede sozial und von vernünftigen Zwecken abstrahierende Ethik zur schlechten Unendlichkeit verleiten. Die formale Freiheit zur Wissenschaft bedarf mündiger Subjekte, die diese in bewusster gesellschaftlicher Negativität entfalten und Verfolgte unterstützen. Nicht zuletzt würden sie sich gegen instrumentalisierende Praxisanweisungen stellen und für den Vorrang des zu erkennenden Objekts eintreten, von dem keine unliebsamen Erscheinungen subjektiv abzuwehren sind.

Free logics are a family of logics that are free of any existential assumptions. This family can roughly be divided into positive, negative, neutral and supervaluational free logic whose semantics differ in the way how nondenoting terms are treated. While there has been remarkable work done concerning the definition of free first-order logic, free higher-order logic has not been addressed thoroughly so far. The purpose of this thesis is, firstly, to give a notion and definition of free higher-order logic based on simple type theory and, secondly, to propose faithful shallow semantical embeddings of free higher-order logic into classical higher order logic found on this definition. Such embeddings can then effectively be utilized to enable the application of powerful state-of-the-art higher-order interactive and automated theorem provers for the formalization and verification and also the further development of increasingly important free logical theories.

Automated theorem proving (ATP) has long been a significant field in computer science, aiming to develop algorithms for finding formal proofs automatically. With the advent of proof assistants in mathematical research and, more generally, formal methods, these systems will become increasingly relevant for mathematicans, too. Over the years, researchers have explored various approaches to tackle the inherent challenges of ATP, resulting in two paradigms being heavily researched currently: Satisfiability Modulo Theories (SMT) solving and Machine Learning (ML)....

Based on ethnographic research, this thesis analyses the lives of women living with complex forms of trauma and their experiences of the feeling-facilitating practices of Trauma Center Trauma-Sensitive Yoga (TCTSY) in Berlin. Positioning the research in psychological anthropology, the author investigates affected and marginalized perspectives by firstly, asking what women living with trauma experience in TCTSY settings, and how their actions of feeling and making choices are initiated and sustained. Secondly, by scrutinising the question of what can be learned from TCTSY and participants’ experiences regarding their everyday life with trauma more generally. The thesis enquires into healing practices and expert discourses and zeroes in on questions such as how far an ethnographic analysis of TCTSY can influence or alter dominant understandings of trauma and trauma healing. The author argues for an understanding of trauma which is more rooted in the experiences of trauma survivors and proposes the approach of “trauma-as-ongoing-lived-experience-in-context”. Moreover, the detailed analysis of the TCTSY practice and spatial emplacement as fluid and dynamic affective arrangement that considers socialities, affects, subjectivities, spaces and the arrangement of objects and feelings within them, gives indications of what healing and empowering contexts can look like in the wake of (complex) trauma.

Der Klimawandel und seine negativen Auswirkungen auf Natur und Gesellschaft stellen den Menschen zunehmend vor Herausforderungen. Da sich ein ursachenbekämpfendes und lösungsorientiertes Handeln und Entscheiden auf das Verstehen naturwissenschaftlicher Zusammenhänge stützt, ist eine nachhaltige schulische Klimabildung erforderlich. Im ersten Teil der Arbeit wird daher die naturwissenschaftliche Perspektive erläutert, da sie die Grundlage für die Interpretation von Schüler:innenvorstellungen bildet. Nach der konstruktivistischen Lerntheorie erfordert das Lehren naturwissenschaftlich komplexer Themen die Berücksichtigung der kognitiven Voraussetzungen der Lernenden inklusive individueller Lernenden- bzw. Schüler:innenvorstellungen. Allerdings liegen zum aktuellen Zeitpunkt noch keine Studien zu den Vorstellungen von Grundschüler:innen in Deutschland zum Klimawandel vor, die für eine schüler:innenorientierte Konzeption von Lehr-Lern- Gelegenheiten essentiell wären. In dieser Arbeit wurden daher Vorstellungen von Fünftklässler:innen verschiedener Berliner Grundschulen zum Klimawandel über eine Fragebogenerhebung erhoben, indem elementare Vorstellungselemente zu den Ursachen, Folgen und Handlungsperspektiven ermittelt und über eine Frequenzanalyse quantifiziert wurden. Um ein tiefergehendes Verständnis über individuelle Erklärungsansätze innerhalb der subjektiven Theorien zu erlangen, wurden zusätzlich halbstrukturierte Leitfadeninterviews durchgeführt und in Struktur-Maps visualisiert. Die Ergebnisse haben gezeigt, dass die Lernenden des naturwissenschaftlichen Anfangsunterrichtes ihre Vorstellungen zum Klimawandel größtenteils anhand von digitalen, neuen und sozialen Medien und ihres sozialen Umfeldes konzipieren. Im Bereich elementarer Vorstellungselemente assoziierten die Fünftklässler:innen insbesondere das Treibhausgas Kohlenstoffdioxid mit dem Klimawandel. Die Schüler:innenvorstellungen waren individuell sehr verschieden, größtenteils wissenschaftsfern und anfällig für Vermischungskonzepte verschiedener Klima- und Umweltprobleme. Anhand der Ergebnisse wurden mögliche Anknüpfungspunkte für die Änderungen von lebensweltnahen Konzepten hin zu wissenschaftsnahen Vorstellungen identifiziert. Abschließend wurden in den didaktischen Implikationen Vorschläge für experimentell ausgerichtete Lerngelegenheiten formuliert, die den Klimawandel schüler:innenorientiert und wissenschaftsnah didaktisch strukturieren.

Digitale Medien und softwarebasierte Umgebungen sind zu einem elementaren Bestandteil des alltäglichen Lebens geworden, sowohl in privaten als auch in öffentlichen Bereichen. Besonders verstärkt wurde dieses Phänomen im März 2020, als sich pandemiebedingt viele nicht-mediatisierte und in materiellen Räumen verankerte Aktivitäten in eine virtuelle Umgebung verlagerten. Dieser Umstand galt zum Teil auch für psychotherapeutische Sitzungen, denen sich diese Arbeit widmet. Aus dieser neuen Situation ergaben sich Fragen bezüglich der Anwendbarkeit von Therapietechniken im Rahmen einer Online-Psychotherapie, dem Entsehnen neuer virtueller Handlungsräume sowie nach dem Einfluss des virtuellen Raumes auf die Therapieerfahrungen von einzelnen Personen und auf die Beziehung zwischen Patient*innen und Therapeut*innen bei dieser Settingverschiebung. Zur Untersuchung dieser Aspekte wurde im Rahmen einer Feldforschung die Auswirkung der Wahrnehmung von therapeutischen Beziehungen sowie das Therapieerleben in Bezug auf die Verschiebung von psychotherapeutischen Sitzungen in ein virtuelles Setting untersucht.

This work investigates multispecies dwelling arrangements in an abattoir (slaughterhouse) in central Nigeria. The abattoir space, surrounded by dense settlement, comprises a slaughterhouse, slaughter slap, a lairage for small and big ruminants, markets, a mosque, prayer rooms, and other service points. Humans and their farmed species are not the only ones occupying the space. They are joined by many semi-domestic and wild animal-others – from dogs to rodents, cats and lizards, mosquitoes, flies, and many more. The multispecies inhabitants of the abattoir make different use of what they find in constant dynamic renegotiation with the other co-dwellers, materials and outside influences. Countless microorganisms populate these bodies, fluids, open soil, the concrete of the kill floor, air, and other materials. Thus, pathogenic infection, transmission, disease and health are embedded in this complex web of living arrangements. To shed light on these shifting socialities and their potential consequences, I adopt a comparatively novel analytical framework to investigate an abattoir, adding new perspectives to a large body of literature on the global meat industry. Through the utilisation of the dwelling perspective and by leaning on Tim Ingold’s meshwork-thinking, I approach the abattoir in a multispecies way in which no entity is distinct by itself. I show that, even though meshwork-thinking is rather phenomenological and offers little prescribed methodology, it gives tools to investigate open-ended and emergent entanglement in the texture of this lifeworld. In three comprehensive chapters, I address the central research question of what multispecies co-habitation in this abattoir can mean and how people and other species affect and relate to one another along meshwork traces from different angles. As part of that, I explore different temporalities, proximities, and specificities in moving entanglements of species with each other, the dwelt community of the abattoir, and interconnecting forces within shared space. I highlight that all cannot be separated and that action, knowledge, emotion, practice and perception emerge out of entanglement in close co-habitation. Furthermore, this thesis illustrates the dynamic, non-linear and perpetually evolving nature of these processes, which react to social, political, economic, temporal and environmental forces like the daily circle and the seasons.

The Yemeni novel has historically been difficult to define. Up to 1927, Yemeni literature consisted largely of poetry and short stories. Poetry and folk song poems in the south and north of Yemen greatly attracted attention of Yemeni and Arabic writers as well as readers, and many collections of poems were published. Due to factors ranging from the scarcity of publishing houses to their limited commercial capacity, however, the Yemeni novel took a relatively long time to establish itself. The Researcher Sabry Muslim proposes that Yemeni novels are actually unknown to the Arab reader and even to the Yemeni reader, noting that most Yemeni novelists write outside of Yemen. Similarly, the writer Ibrahim Abu Talib suggests that if we tried to count the number of Yemeni novels published before 2000, there are less than one hundred. Scholars also disagree on which novel is the first Yemeni novel. Although the Yemeni writer Ahmed Abdullah Al-Saqqaf published his novel Fatāt Qarut in 1927, critics including Hisham Ali, Amna Yusef, and Ibrahim Abu Talib, discount it in their studies or in articles because it was published outside Yemen. Instead, they believe that the novel, Said by Muhammad Ali Luqman, is the first Yemeni novel on the pretext that it was published in 1939 in Yemen. Indeed, many early twentieth-century works of literary history claim that Yemeni authors have no distinct tradition of the novel. Academics deny the existence of the novel in Yemen, to the point of claiming that Yemeni culture and style of life was not ready for the potential of fictional creation. The writer and critic Muhammad Nasser Sheraa agrees, writing that, “The genre of novelist creativity in Yemen has taken a modest path since its inception in the year 1939 until now, if we consider the novel Said by the Muhammad Ali Luqman as the beginning of the track.” Half a century later, it is clear that these ideas have been based on lack of research and rigorous thinking. This thesis takes a purposefully broad view of the Yemeni novel, reading three influential early novels by Yemeni writers working inside and outside Yemen to identify key features of the twentieth-century Yemeni novel. These novels, which I selected for their publication chronology, as well as their diversity topics and narrative techniques, are Fatāt Qarut (1927), Al-Rahīna (1984), and Al-Malika al-Maghdūra (1998). Previous studies such as Abdulhakim Baqees’s Fatāt Qarut and Pioneering the Marginalized Novel. Criticism of Society and the Relationship with the Other debate the Yemeni novel’s origins and focus on statistics about the number of published novels, the factors that contributed to their dissemination, and the topics discussed. By contrast, my thesis analyzes the novels themselves to show how authors deploy novelistic techniques to address key political, economic, and social developments in twentieth-century Yemeni life. Additionally, this thesis highlights the diversity of Yemeni novels by examining how their content and narrative structure develop during the Twentieth Century.

"Der Gegenstand dieser Studie sind die mehrsprachigen Gedichte von Amelia Rosselli (1930–1996) und Tomaž Šalamun (1941–2014). Diese zwei Dichter*innen werden hier gegenübergestellt auf der Basis, dass sie nicht nur beide Teil des Gebiets der mehrsprachigen Literatur sind, sondern Mehrsprachigkeit auch auf vergleichbare Weise in Bezug auf ihre Poetik gebrauchen. Durch die Begegnung von verschiedenen Sprachen in ihren Texten haben beide Dichter*innen die Beziehung zwischen Worten und deren Bedeutung ergründet: Rossellis und Šalamuns Verse bewegen sich in einem Raum zwischen den Sprachen und eröffnen damit ein poetisches Spiel mit dem (Un)Sinn. Sie beide entdecken und nutzen das semantische Potenzial, das die Mehrsprachigkeit impliziert, da das Nebeneinanderstellen verschiedener Sprachen in ihren Versen einen Konflikt zwischen dem, was in einer Sprache eine Bedeutung hat und in der anderen nicht und umgekehrt, verursacht."

Im Rahmen dieser Arbeit wird die Methode Peer Instruction, welche aus dem Einsatz in der Hochschullehre im Bereich der Physik bekannt ist, auf den Einsatz im Mathematikunterricht an Sekundarschulen geprüft. Dabei werden die Rahmenbedingungen und Voraussetzungen der Methode erklärt, die Anforderungen der Schule an eine solche Methode erörtert und die Eignung von Peer Instruction im schulischen Kontext diskutiert. Es werden außerdem Kriterien und ein Leitfaden zur Entwicklung von Peer Instruction-Aufgaben erstellt, welche den Einsatz der Methode im Mathematikunterricht ermöglichen sollen. Im Rahmen dieser Arbeit entwickelte Peer Instruction-Aufgaben werden reflektiert und als Material zur Verfügung gestellt.

Few of the so-called traditional donors can look back on equally long-lasting spending activities as the People’s Republic of China. Yet, profound academic interest for Chinese development assistance has only aroused in the 2000s when the country has significantly augmented its aid volumes directed towards developing countries, particularly Sub-Saharan Africa. As Chinese aid considerably differs from traditional patterns, it has often been subject to harsh Western criticism. But does Chinese aid truly damage state-society relations in host countries? Foreign aid, in general, has repeatedly been suspected of eroding the fiscal contract and undermining state legitimacy in recipient countries as it substitutes the state in one of its most fundamental duties, the provision of public services. In recent times, the academic debate has changed, drawing a more innoxious image of the role of international donors in this respect. Using georeferenced data of Chinese aid projects and matching it with a pan-African survey, in this study, I examine the impact of an exposure to Chinese aid on Sub-Saharan African citizens’ legitimating beliefs and find a moderately positive but statistically significant causal effect. Beyond this, I explore heterogenous effects across different macro-contexts and aid-targeted sectors. By contrasting my results with the impact of World Bank aid projects, I find evidence for a China-induced rather than aid-induced effect. Potential mechanisms that could drive the results appear to be ambiguous.