This analysis concerns an action research, which is generated from the daily activist routine of urban gardening and emancipatory education. Its goal is to work hand in hand with the Allmende-Kontor and the orangotango collective, and in doing so to develop an academic exchange of ideas concerning transformative forms of scientific practice. The work is centered on the activists’ action-based interplay and the hereby connected learning processes. The foundation for the engagement with action research and emancipatory education is formed by Paulo Freire’s popular education. On this basis the work deals with the spectrum of action research and characterizes it with the help of its central elements. The debate on urban gardens is rooted in the discussions revolving around political ecology. This is followed by the development of a critical and solidary approach towards the different levels of urban agriculture, which sheds light on the contradictory potential of urban gardens for a solidary, ecological and emancipatory transformation. In the style of action research this is then reacted to and followed by cycles of action and reflection. The engagement with collective mappings as a method of action research stems from critical cartography and the practices of resistance in Latin America. It is embedded in the activistic and reflexive practice in the environment of urban gardens. On the one hand this work includes a practical level of concrete activities and results. On the other hand, it analyzes (learning) processes which are connected to the formation and the dissemination of these activities and results. This analysis is in turn divided into an engagement with the political aspects and goals of activist practices on the one hand, as well as a methodological reflection of action research on the other hand. Within the analysis both of these sides are fused into a simultaneously occurring activist research and a scholar activism.
Bei dieser Untersuchung handelt es sich um eine Aktionsforschung, die aus dem aktivistischen Alltag urbaner Gärten und emanzipatorischer Bildungsarbeit entsteht. Ihr Ziel ist es, im Dialog mit dem Allmende-Kontor und dem kollektiv orangotango zu wirken und, davon ausgehend, einen akademischen Gedankenaustausch zu transformativen Formen wissenschaftlicher Praxis zu entwickeln. Dreh- und Angelpunkt der Arbeit ist das aktionsbasierte Zusammenspiel mit den Aktivist*innen* und die damit verbundenen Lernprozesse. Grundlage der Beschäftigung mit Aktionsforschung und emanzipatorischer Bildung ist Paulo Freires Bildung „von unten“. Darauf aufbauend setzt sich diese Arbeit mit dem Spektrum der Aktionsforschung auseinander und charakterisiert sie anhand ihrer zentralen Elemente. Die Auseinandersetzung mit urbanen Gärten ist verwurzelt in den Diskussionen um Politische Ökologie. Darauf aufbauend entwickelt sich eine kritisch-solidarische Annäherung an die verschiedenen Ebenen städtischen Gärtnerns, die das widersprüchliche Potential urbaner Gärten für eine solidarische, ökologische und emanzipatorische Transformation zu Tage bringt. Im Stile der Aktionsforschung folgen als Reaktion darauf Zyklen der Aktion und Reflexion. Die Beschäftigung mit kollektiven Kartierungen, als einer Methode der Aktionsforschung, entwächst der kritischen Kartographie und den widerständigen Praktiken in Lateinamerika. Sie ist eingebettet in die aktivistische und reflexive Praxis im Umfeld urbaner Gärten. Diese Arbeit besitzt einerseits die praktische Ebene konkreter Aktivitäten und Ergebnisse, andererseits analysiert sie die mit der Entstehung und Verbreitung der Aktivitäten und Ergebnissen verbundenen (Lern)Prozesse. Diese Analyse ist wiederum aufgespaltet in eine Auseinandersetzung mit den politischen Aspekten und Zielen der aktivistischen Praktiken auf der einen Seite sowie einer methodischen Reflexion der Aktionsforschung auf der anderen Seite. Diese beiden Seiten verschmelzen in der Untersuchung zu einem gleichzeitig stattfindenden aktivistischen Forschen und forschendem Aktivismus.
Este trabajo se basa en una investigación-acción, la cual a su vez proviene de un día a día marcado por el activismo en huertas urbanas y por un trabajo educacional emancipatorio. Lo que busca esta investigación es establecer un contacto con el Allmende-Kontor y el colectivo orangotango. A partir de ahí la intención es plantear un intercambio de ideas en un contexto académico de tal modo que se puedan construir formas transformadoras del ejercicio académico. Es así como el eje central de este trabajo es una interacción (basada en el activismo) con los activistas y sus propios procesos de aprendizaje. El punto de partida en esta ocupación con la investigación-acción y con la educación emancipatoria es el concepto de Paulo Freire de una educación „desde abajo“. Es a partir de aquí que este trabajo examina el espectro de la investigación-acción y propone una caracterización analizando sus elementos más centrales. El análisis que se realiza en este trabajo en torno a las huertas urbanas está íntimamente relacionado con las discusiones provenientes de la ecología política. Con base en esto, se establece un acercamiento solidario y crítico a los diferentes niveles en los que se desenvuelven las huertas urbanas y eso deja entrever lo contradictorio que puede llegar a ser el potencial que tienen las huertas urbanas respecto a una transformación que aspira a ser solidaria, ecológica y emancipatoria. En el sentido de la investigación-acción y como reacción resultan aquí ciclos de acción y reflexión. El trabajo con el mapeo colectivo, en tanto método de la investigación-acción, tiene su origen en la cartografía crítica y en las luchas de resistencia que se dan en América Latina. Así las cosas este método emerge en esta investigación conectando un ejercicio activista y reflexivo en lo relativo a las huertas urbanas.
Por una parte este trabajo contiene un contenido práctico conectado con actividades y resultados concretos. Por otra parte, este trabajo analiza aquellos procesos de aprendizaje que están íntimamente relacionados con la aparición y difusión de actividades y resultados. A su vez, este análisis se desarrolla paralelamente en dos vías. Una primera vía que se enfoca en una discusión con las metas y los aspectos políticos del ejercicio activista y una segunda vía que se enfoca en una reflexión metódica respecto a la investigación-acción. Finalmente ambas vías convergen en esta investigación permitiendo simultáneamente la construcción de una investigación activista y de un activismo investigativo.
