Neuere Ansätzen zum Unterrichten [1] fordern, eine explorative Lernumgebung zu schaffen. Um sinnvolle Inhalte ohne Steuerung durch einen Lehrkörper transportieren zu können, müssen sie aus der Situation der Fragestellung des Lerners her zugänglich sein. Einschlägige Computerprogramme stellen zwar Hilfefunktionen bereit, bleiben jedoch inhaltlich an der Oberfläche. Doch gerade der Internet-vernetzte Computer bietet vielfältige didaktische Möglichkeiten, aus dem entstandenen Wissensdurst ein substantielles Lernabenteuer werden zu lassen. Im Rahmen einer Dissertation soll herausgefunden werden, welche strukturellen Eigenschaften ein solches Lernsystem erfüllen muss, um Lernen aus der Anwendung heraus zu ermöglichen.
