Outre la fragilité de certaines règles, la grammaire des temps souffre aussi d’un manque de clarté dû au fait que les explications viennent de plusieurs domaines, traités différemment selon les auteurs. Ceux-ci parlent du temps, du mode dont la description est souvent malaisée, et y ajoutent encore l’aspect, qui nous donne des indications sur le procès (l’action), et la modalité, qui nous dit comment évaluer le contenu de l’information (degré de vérité, degré de sûreté etc.) Le nombre d’aspects ou de modalités varie d’un auteur à l’autre, leur nom également. Certains aspects sont liés à la syntaxe, d’autres à la sémantique du verbe, d’autres enfin à la pragmatique. Comme la plupart des grammaires décrivent les détails, sans essayer de les rassembler en une unité dont ils pourraient montrer le fonctionnement, il serait temps que l’on mette sur pied une théorie unificatrice de tous ces détails, fondée sur un autre principe, qui explique l’emploi des temps dans une optique de compréhension, mais aussi d’expression.

Ce livre présente le système participatif "La-Grammaire-du-FLE" , qui met à la disposition des utilisatrices et utilisateurs :

- des ouvrages imprimés : les livres eGrammaire et Grammaire participative couvrant l'ensemble de la grammaire du FLE, des ouvrages sur la phonétique. (phonèmes, intonation, correction phonétique). En outre, elle présente des ouvrages spécialisés sur l'emploi des temps, la valence verbale, l'orthographe et l'accord du participe. - Le site https://www.la-grammaire-du-fle.com , qui peut être utilisé gratuitement, et qui comprend des modules accompagnant chacun des livres, et offrant des documents utiles, des leçons d'apprentissage en autonomie, des exercices et des tests auto-corrigés, des conseils pour l'apprentissage, d'autres pour l'organisation de l'enseignement. Le tout constitue un système capable de seconder l'enseignante dans son enseignement, prodiguant des conseils, offrants des modules pour accompagner le travail des apprenants dans le cours (feuilles de route) ainsi que le travail en autonomie. L'enseignante peut en profiter pour diversifier ses méthodes, selon les cas. Le public visé : les enseignantes de FLE et les futures enseignantes, les apprenants de niveau B2 au moins.

La valence verbale est le phénomène qui lie le verbe à ses compléments. Elle intervient sur la construction du groupe verbal, la formation du passif, l'accord du participe passé, le choix des pronoms relatifs, celui des démonstratifs, des possessifs, des indéfinis, des pronoms personnels, des pronoms interrogatifs, l'emploi de l'impératif en liaison avec les pronoms personnels et la mise en relief des principales. Étant donné l'importance de la valence, alors que ce concept est fort peu enseigné dans les écoles ou collèges de France, il est nécessaire de mettre au point un système permettant de l'enseigner, de préférence avec la participation active des apprenants.

Le système "La Grammaire du FLE" , qui comprend 8 livres et un site Web, s’est construit par étapes de 2014 à 2019. Il couvre la totalité de la grammaire française, présentant certaines parties inédites, telle l’initiation à la phonétique et à la phonétique corrective y compris l’intonation marquée ou non-marquée, un approfondissement de la notion de valence verbale, une approche personnelle de l’emploi des temps simples du passé. En outre, il aborde d’une façon innovante l’emploi des temps grammaticaux en introduisant l’idée de traits pertinents temporels, censés remplacer les notions plus que fluctuantes d’un auteur à l’autre d’aspects et de modalités. Enfin, en utilisant les bases d’eGrammaire pour le français, la Grammaire du FLE explose les li-mites du français pour comparer l’emploi des temps du français, de l’anglais et de l’allemand Il repose sur le principe de la participation active de l'apprenant, en groupes, en plénum ou en travail individuel autonome sur ordinateur.

L’explication de l’emploi des temps grammaticaux du français fournie par les grammaires souffre généralement d’un manque de cohérence. On se perd dans les temps, les modes, les aspects et les modalités Ces derniers ne sont pas les mêmes selon les auteurs. Lorsqu’il s’agit d’expliquer les raisons du choix d’un mode et d’un temps, on rencontre des explications simplistes, ou au contraire à caractère littéraire, voire ésotérique. Pour mettre de l’ordre dans ce problème, nous partons des traits pertinents temporels (TPT), qui sont tous les traits grammaticaux qui interviennent dans le choix des modes et des temps.

Ce livre s'appuie sur la "Theorie des Temps grammaticaux fondée sur les Traits pertinents temporels" et le site "www.theorie-des-temps.com". Il s'adresse aux enseignants d'universités et à leurs apprenants. Il permet le travail en groupes, mais aussi en plenum ou individuellement. C'est par la participation active des apprenants que l'on implique dans leur apprentissage que l'on projette d'enseigner l'emploi des temps grammaticaux du français. Le site Web fournit la théorie, les exercices de recherche et ceux d'application, un cahier de l'apprenant et une méthode d'apprentissage en autonomie.

Der Ausdruck der Zeit ist universal in allen Sprachen, wobei die benutzten Mittel um diese Notion auszudrücken spezifisch zu jeder einzelnen Sprache sind. Die Zeitist eine menschliche Notion, die alle Änderungen um uns herum kennzeichnet. Psychologisch betrachtet ist sie für den Menschen von zentraler Bedeutung, denn jede Erfahrung wird von der Zeit gekennzeichnet. Die Verben, egal ob in Französisch, Englisch oder Deutsch, können als ein Werkzeug betrachtet werden, das der Sprecherin oder dem Sprecher ermöglicht, den Zeitbegriff in der eigenen Sprache auszudrücken. Die Schwierigkeit kommt dabei daher, dass jede Sprache seine eigene Methode hat, die Zeit zu begreifen und auszudrücken. So müssen wir es lernen, in der Sprache der Sprecherin / des Sprechers zu denken. Das Hauptziel dieses Werks und der begleitenden Website ist es, den Prozess zu analysieren, mit dessen Hilfe der Sprechende in seiner Sprache diesen oder jenen Tempus wählt, , aber auch diese Prozesse von Sprache zu Sprache zu vergleichen. Zahlreiche Übungen werden auf der Website "www.la- conception-du-temps.com" angeboten, die vom Computer korrigiert und kommentiert werden, damit die Lernenden Ihre Kenntnisse vertiefen und überprüfen können.

La Grammaire participative (Grammaire zum Mitmachen) ist für die Französischlehrerin/lehrer konzipiert worden, die Grammatik lehren, es sei in der Gymnasial-Oberstufe oder an der Universität. Die Grammatiktheorie ist im Buch "eGrammaire" enthalt und deckt die Gesamtheit der französischen Grammatik. Mit der Hilfe von Arbeitsblättern, die kostenlos, auf dem Server "www.egrammaire.com" heruntergeladen werden können, entdecken die Lerner selbst -teils alleine, teils in Gruppen, teils mit der ganzen Klasse, wie die französische Sprache funktioniert. Sie finden die Regeln selbst, unter der Kontrolle der Lehrerin / des Lehrers. Die Überlegungen der Gruppe werden auf den Arbeitsblatt eingetragen. Die Übungen können auch auf diesen Blättern geschrieben werden. Sie sind auch auf der Site "egrammaire.com", unter dem Punkt "exercices seuls" zu finden, wo sie angeboten, vom Server korrigiert und kommentiert werden. Das Buch ist als Hilfe und Entlastung für die Lehrer zu verstehen. Das ganze System soll helfen, den Lehrenden an seinem Lernen zu interessieren, an dem Unterricht teilzunehmen, an Verantwortung für sein Lernen zu erziehen. Die drei Elemente "eGrammaire", "Grammaire participative" und die Site "www.egrammaire.com" arbeiten zusammen, decken die selben Grammatikprobleme und geben die selben Erklärungen.

Diese komplette Grammatik des Französischen als Fremdsprache bietet in 36 Kapiteln den theoretischen Inhalt der Internet-Site www.egrammaire.com. Durch die gemeinsame Benutzung von Buch und Internet kann der Lernende die gesamte französische Grammatik systematisch lernen oder wiederholen, die selbstkorrigierenden Übungen benutzen, von einer Lernen zu Lernen Funktion und einer Hilfe zum Verwalten seiner Motivation und Kontakte mit anderen Lernenden oder Lehrenden durch Foren, Chat une Kontaktseite knüpfen. Auch die Lehrenden können diese Grammatik mit Profit benutzen.

Dieses Buch ist eine Einführung in dir korrektive Phonetik des Französischen für Lehrerinnen und Lehrer. Nach einer Einführung in die Phonetik des Französischen (Phoneme und Intonation), une eine Einführung in die Problematik der Aussprache des Französischen für Ausländer, insbesondere für Deutsch- Sprechende, wird die Lehrerin /der Lehrer in die Praxis der korrektiven Phonetik eingeführt (Erkennung der Fehler, Diagnose, Therapie). Auf der Site "www.egrammaire.com" können Arbeitsblätter für die Lernenden heruntergeladen werden, die beim üben besonders wertvoll werden können. Die Lehrerin wird nach ausarbeiten dieses Buches in der Lage sein, nicht nur die Phoneme der französischen Sprache zu lehren und zu korrigieren, sondern auch das System der französischen Intonation durchzuschauen und praktisch im Unterricht zu benutzen. Kurzum wird sie zur richtigen Französischlehrerin.