Inklusives Lernen im Mathematikunterricht – dialogisches Lernen und Differenzierungsmatrizen zum Thema Funktionen
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Inklusives Lernen im Mathematikunterricht – dialogisches Lernen und Differenzierungsmatrizen zum Thema Funktionen
Haupttitel:
Inklusives Lernen im Mathematikunterricht – dialogisches Lernen und Differenzierungsmatrizen zum Thema Funktionen
Autor*in:
Piel, Kristin
Erscheinungsjahr:
2020
Datum der Freigabe:
2021-01-04T10:58:44Z
Identifier:
https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/29125
http://dx.doi.org/10.17169/refubium-28874
urn:nbn:de:kobv:188-refubium-29125-7
Sprache:
Deutsch
Freie Schlagwörter:
Mathematikunterricht
Inklusion
dialogisches Lernen
Differenzierungsmatrizen
Funktionsbegriff
DDC-Klassifikation:
373 Sekundarbildung
Publikationstyp:
Masterarbeit
Fachbereich/Einrichtung:
Mathematik und Informatik
Fachdidaktik Mathematik
Zur Langanzeige
Das Dokument erscheint in:
Masterarbeiten FU
Dateien zu dieser Ressource
Masterarbeit_Kristin_Piel.pdf
Größe: 1.395MB
Format: PDF
Prüfsumme (MD5): 0624310762a039ac799ce5dee076ef94
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Lizenz
http://www.fu-berlin.de/sites/refubium/rechtliches/Nutzungsbedingungen
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