https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/18933 2026-04-30T03:15:24Z https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/19838 Archäologische Reviere Grunwald, Susanne In diesem Beitrag wird der Begriff ‚Archäologisches Revier‘ als eine neue wissenschaftssoziologische Analysekategorie vorgestellt, mit der individuelle Wissensräume und die ‚Territorialität‘ von Forscher/innen erfasst und untersucht werden können. Bislang fehlen Termini und Kategorien, mit denen auch in historischer Perspektive die Wissensproduktion von Individuen in Hinblick auf ihre Raumbezüge beschrieben und gegenüber kollektiver, institutioneller Wissensverortung abgegrenzt werden können. Am Beispiel der Debatten um Wallanlagen in der Oberlausitz aus der Frühphase der Institutionalisierung der Ur und Frühgeschichtlichen Archäologie in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts soll gezeigt werden, welche nachweisbaren Auswirkungen dieses mit dem Begriff Archäologisches Revier umschriebene Raumverhalten auf inhaltliche Auseinandersetzungen und auf die Arbeit von Archäologen und archäologischen Institutionen hat.; This paper introduces the term “Archäologisches Revier” as a new category to analyze aspects of the sociology of archaeological knowledge and science, especially individual knowledge spaces and the territoriality of scientists. The History of German Archaeology currently lacks terms and categories to analyze present works as well as past research regarding its territorial dimension and as opposed to collective, institutionalized knowledge spaces. Debates from the Oberlausitz Region at the very beginning of the institutionalization of Pre- and Early History as a scientific field will be used as examples for noticeable effects of territorial behavior on discussions and practice of archaeologists and archaeological institutions. To describe such territorial behavior and its effects, the term “Archäologisches Revier” is instrumental. 2015-01-01T00:00:00Z https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/19912 Begriffene Welt und das (verborgene) Wissen um und über Räume Leipold, Ralf Seit dem von geographischer Seite in den 1980er-Jahren angestoßenen spatial turn ist der Terminus ,Raum‘ nicht mehr von der Agenda der Sozial-, Kultur- und Geisteswissenschaften wegzudenken. Ein Beleg dafür sind die zahlreichen Begriffskoalitionen, die ,Raum‘ bis heute eingegangen ist. Raum-Wissen scheint hierbei ein zunehmend prominenteres Bündnis abzugeben. Dabei ist die theoretische Sättigung der gegenseitigen Verwiesenheit aufeinander noch weitestgehend unklar. Die Unklarheit berührt vor allem die Frage nach der angemessenen Integration von ,Raum‘ in die wissenschaftstheoretische Diskussion. Der folgende Beitrag versucht diese Problemlage zu thematisieren, indem eine sozialgeographische Forschungsperspektive eingenommen wird, die das Verhältnis von Raum und Wissen praxisorientiert wie kritisch-reflexiv betrachtet. Der Zweiseitigkeit des Raum-Wissen-Nexus folgend, wird zu zeigen sein, inwieweit sprachlich oder visuell geformtes Wissen über Räume einen analytischen Zugang zu (antiken) Weltsichten eröffnet. Zudem rücken mit anderer Schwerpunktsetzung auf Wissen um Räume bestimmte Orte der Aufbewahrung und Überlieferung von Wissen, wie Bibliotheken, in den Mittelpunkt der Betrachtung.; Since the advent of the spatial turn, initiated by geographers in the 1980s, the social and cultural sciences and the humanities cannot be conceived of without the term space. The numerous word-creations with space are just one example of this fact. ‘Space-knowledge’ seems to have increasing prominence in these alliances even though the theoretical foundations for the reciprocal reference are not yet completely evident. This lack of evidence poses the question of how to adequately integrate space into theoretical discussions. This paper endeavours to discuss this problem by following a social-geographic perspective which examines the relation between space and knowledge from a critical reflective as well as from a practice-oriented point of view. By following the two-sidedness of the nexus between space and knowledge, it will be shown to what extent orally or visually formed knowledge about space offers analytical access to (ancient) worldviews. Moreover, the focus on knowledge of space brings specific places of conservation and transmission of knowledge, such as libraries, into the centre of the examination. 2015-01-01T00:00:00Z https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/19666 Call for Papers Hofmann, Kerstin P.; Schreiber, Stefan Raumwissen und Wissensräume. Call for Papers 2015-01-01T00:00:00Z https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/19851 Der Aspekt der Hinsicht Poetsch, Christoph Platon gilt gemeinhin nicht als Freund von Bild und Kunst, insofern diese einer wahren Erkenntnis diametral entgegenstehen. Anhand der Trias von Raum, Wissen und Bild wird aufgezeigt, dass Platon das Verhältnis von Bild und Wissen in mehreren Hinsichten in dezidiert räumlichen Kategorien erörtert, womit sich seine Bildkritik auf den Bereich der skiagraphia einschränken lässt. In einem zweiten Schritt werden Raum und Wissen vor dem Hintergrund von Platons Prinzipienlehre aufeinander bezogen, wobei der strukturellen Parallele von Bild und chôra eine entscheidende Rolle zukommt. Hierdurch ergibt sich, dass – expliziert an Platons Höhlengleichnis – dem Bild eine entscheidende Rolle im Aufstieg zur Erkenntnis zukommen kann. Weiterhin wird im Anschluss an den platonischen Ansatz ein Raumbegriff skizziert, der den Raum über die Kategorie des Sinns zu begreifen sucht.; Plato is not said to be a friend of images and fine art. According to him, they are both opposed to true knowledge. Based on the triad of space, knowledge and image this essay demonstrates, that Plato discusses the relation between image and knowledge in several decidedly spatial aspects. This leads to a limitation of Plato‘s critique of the images to skiagraphia. In a second step, this essay relates the concepts of space and knowledge to each other against the background of Plato’s Theory of the Principles, thereby emphasizing the structural parallels within the concepts of chôra and image. These two steps demonstrate – as illustrated in Plato’s Allegory of the Cave –, how the image can play an important role in the ascension towards true knowledge. Based on this hypothesis, this essay will furthermore sketch a concept of space which allows one to grasp the notion of space through the category of sense. 2015-01-01T00:00:00Z